Mateřská škola

Adresa:

696 13 Šardice 750

IČ: 709 674 91

Tel.: 518 624 544

Mobil: 606 216 065

E-mail: mssardice@seznam.cz

web: www.mssardice.webnode.cz

Statutární orgán - příspěvková organizace

Ředitelka – Marie Gebhartová

Zřizovatel – Obec Šardice

 

Pedagogický sbor a provozní personál

Ředitelka: Marie Gebhartová
Zástupkyně ředitelky: Iva Lesovská

 

Personální obsazení tříd

třída rybičky: Lenka Hučková
třída medvídci: Marie Gebhartová,Iva Lesovská
třída veverky: Jana Dobiášková,Lenka Zoubková
provozní pracovnice: Marta Gajdová,Jarmila Jankůjová
pracovnice na výdej stravy: Miroslava Pěnčová
hospodářka a účetní: Blanka Mitrengová

 

Charakteristika školy a jejího okolí

Mateřská škola Šardice,příspěvková organizace je vesnickou MŠ.V obci je jedna MŠ a byla uvedena do provozu v září roku 1983.

Šardice se nachází v oblasti Moravského Slovácka,jsou zde silně zakořeněny lidové tradice a folklór,které se v obci ctí a udržují.MŠ najdete v klidném prostředí na kopci okraje vesnice.Budova má suterén,přízemí a 1.patro.V suterénu jsou obecní byty se samostatným vchodem.V přízemí a 1.patře se nachází 4.třídy MŠ s příslušenstvím­.Každá třída má samostatný vchod z čelní strany budovy.Kapacita MŠ je 85 dětí,průměrný počet zapsaných dětí za posledních 10 let je 80 dětí na jeden školní rok..V mateřské škole se nevaří.Stravu zajišťuje Obecní školní jídelna a do MŠ se dováží.Za budovou se nachází prostorná,vybavená školní zahrada a dětské hříště .Okolí mateřské školy poskytuje dětem dostatečný prostor pro pohybové aktivity a pobyt venku

 

Školní vzdělávací program

Mateřská škola pracuje podle vlastního školního vzdělávacího programu

Při tvorbě našeho ŠVP jme vycházeli z formálního kurikula programu podpory zdraví v MŠ,který je v souladu se vzdělávací koncepcí Ministerstva školství,mládeže a tělovýchovy České republiky a jeho realizace je MŠMT ČR podporována/č.j. 24 028/98–22/.

Ztotožňujeme se s jeho filozofií.Chá­peme,že zdraví není jen nepřítomnost nemoci.Je to

subjektivní pocit životní pohody,souladu a harmonie,který si uvědomujeme podle míry své zralosti.Pocit pohody je relativní,protože každý jednotlivec jej dosahuje za rozdílných předpokladů a podmínek.

Zdraví je celoživotně ověřovanou hodnotou,která má význam pro každého:pro děti,dospívající dívky a chlapce,zralé ženy a muže,seniorky a seniory.Děti chceme naučit pojímat zdraví jako hodnotu,která umožňuje člověku vést plnohodnotný život,a chceme je vybavit k tomu potřebnými kompetencemi.To je vize,k níž by vzdělávání k podpoře zdraví v kterémkoliv věku mělo směřovat.Proto jsme při tvorbě našeho ŠVP z této vize vycházeli a stanovili jsme z ní vyplývající kompetence,k nimž by mělo směřovat i vzdělávání v podpoře zdraví dítěte předškolního věku

ŠVP chceme vzdělávání a působení v MŠ nasměrovat ke kompetencím dospělého jedince podporujícího zdraví ,jako obecné celoživotní cíle,které kurikulum podpory zdraví sleduje již od předškolního věku.

 

Vize

Vytvářet dětem takové prostředí,kde se budou cítit bezpečně a kde jsou respektovány,což jim

umožňuje chovat a vyvíjet se zcela přirozeně.

Dovést dítě na konci jeho předškolního období k tomu,aby v rozsahu svých osobních předpokladů získalo věku přiměřenou fyzickou,psychickou i sociální samostatnost,zá­klady pro zdravé sebevědomí a sebejistotu,schop­nost být samo sebou a zároveň přizpůsobit se v sociální komunitě.

Vytvořit základy pro celoživotní učení i základy pro schopnost jednat v duchu lidských a etických hodnot.

 

Dlouhodobé cíle

1.Rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení

2.osvojení si základů hodnot,na nichž je založena naše společnost

3.získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí

Programem podpory zdraví chceme vzdělávání a působení v MŠ nasměrovat ke kompetencím dospělého člověka,proto jsou 3 rámcové dlouhodobé cíle rozpracovány do 7 klíčových kompetencí dospělého člověka.

1. Rozumí holistickému pojetí zdraví,pojmům podpory zdraví a prevenci nemoci

2. Uvědomuje si,že zdraví je prioritní hodnotou

3. Dovede řešit problémy a řeší je

4. Má vyvinutou odpovědnost za vlastní chování a způsob života

5. Posiluje duševní odolnost

6. Ovládá dovednost komunikace a spolupráce

7. Aktivně se spolupodílí na tvorbě podmínek a prostředí pro zdraví

Ze 7 cílových kompetencí dospělého člověka podporujícího zdraví jsme odvodili kompetence podpory zdraví,které by mohlo mít dítě na konci předškolního vývojového období/ve věku 6–7 let/,jež odpovídají možnostem a potřebám dítěte,které v tomto věku opouští mateřskou školu a jde do školy.

Cílové kompetence předškolního dítěte jsou prezentovány v první sadě tabulek Kurikula podpory zdraví v MŠ pod klíčovými kompetencemi dospělého člověka podporujícího zdraví.Snažili jsme se je vložit do 5 podtémat.

1. Kdo jsem a kam patřím

2. Učím se zvládnout co život přináší

3. Žiji uprostřed neustálých změn

4. Pomáhám přetvářet svět

5. Chci žít zdravě

Obsahem podtémat je 18 tématických částí,které obsahují konkrétní kompetence dítěte a jsou rozloženy do průběhu celého roku

 

Tématické části

I.K podtématu Vím kdo jsem a kam patřím

1. Rodina-místo kam patřím
2. Mám rád svou vesnici,kraj
3. Poznávám sám sebe
4. Mám své kamarády
 

II..K podtématu Učím se zvládat co život přináší

5. Připravujeme se na vánoce
6. Až já budu školákem
7. Až já budu velký
8. Maminka bude mít svátek

 

III.K podtématu Žiji uprostřed neustálých změn

9. Pozoruji,jak příroda zlátne a dozrává
10. Ukládám přírodu k zimnímu spánku
11. Vnímám vůni jara
12. Těšíme se z letních dní

 

IV.K podtématu Pomáhám přetvářet svět

13. Chci žít ve zdravé přírodě
14. Čím budu
15. Žiji na planetě Zemi

 

V.K podtématu Chci žít zdravě

16. Když onemocním
17. Poznávám,co je zdravé
18. Pohybuji se pro zdraví